Nos acercamos a las fechas que mayor importancia tienen en el imaginario infantil, la Navidad. Hasta los más pequeños asimilan rápidamente los rituales asociados a estas fiestas: más tiempo en familia (en casa y, sobre todo, fuera de casa), menos tiempo en el colegio, la ornamentación en las calles y, ante todo, juguetes, muchos juguetes. Es un periodo de gran felicidad para los niños, y también una de las épocas del año más agradables para los padres, que pueden disfrutar de la compañía de los pequeños compartiendo su alegría e ilusión.
Elegir los juguetes de vuestros hijos no es, o no debiera ser, una actividad trivial, especialmente en días tan señalados como los que vienen. Los niños esperan con ansiedad e incertidumbre el fruto de su buen comportamiento durante todo el año, y a ningún padre gusta decepcionarles. Es una decisión más importante de lo que puede parecer: no en vano, en los primeros años de vida, la principal actividad del niño, a la que dedica más tiempo, energías e ilusión, es el juego.
Decálogo del buen juguete
Psicólogos y pedagogos señalan que "las capacidades intelectuales, psíquicas, emocionales y motoras del niño/a se desarrollan de forma más eficaz a través del juego y de los instrumentos necesarios para ponerlo en práctica, es decir, los juguetes". Por su parte, Jean Château, uno de los mejores analistas del juego infantil, resume esta idea en una única pero esclarecedora frase: "Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar". Interesante.
Al elegir un juego o juguete para vuestros hijos, pues, cabe tener en cuenta una serie de recomendaciones:
- que se adecue a los gustos y preferencias del niño, y al mismo tiempo, que sea reconocible para él -es decir, que esté cercano a su universo particular-
- que se adapte a la personalidad del niño, a su edad y a las habilidades que, padres y educadores consideren que el niño necesita potenciar (esto implica conocer al niño y dedicar tiempo a jugar con él, saber qué le motiva y qué le aburre)
- que sea un juguete seguro e inocuo (no nocivo). Para ello, se recomienda que el juego o juguete incorpore la marca CE en el envase (lo que indica que está fabricado en la Unión Europea y cumple la normativa de seguridad)
- que contenga las instrucciones de uso en español y, en el mejor de los casos, una explicación de los valores psicopedagógicos del juego.
- que sea posible utilizarlo para jugar con los amigos, o en su defecto inculcar al niño los valores de compartir sus juguetes
- que estimule la creatividad del niño o cualquier otra capacidad específica que se desee fomentar (que el niño se convierta en protagonista del juego)
- que sea sólido y duradero o, en cualquier caso, que caiga en desuso por iniciativa propia del niño y no por degradación. Es importante enseñar a los niños a cuidar de sus juguetes, a recogerlos y a guardarlos en su sitio una vez finalizado el tiempo de recreo.
- que no sea excluyente por su género. Los juguetes son asexuales e igualmente recomendables para niños y niñas: no es bueno discriminar en el momento de elegirlos. Un muñeco de peluche puede ser un excelente regalo para un niño, del mismo modo que una pelota de fútbol para una niña.
- que motive al niño por su diseño, forma o color
- que no suponga un desembolso excesivo, ni aunque el niño lo pida con insistencia. El mejor juguete no tiene por qué ser el más caro
Y ahora a pensar qué regalar estas Navidades. Únicamente quería añadir de mi cosecha personal que no creo que sea ni educativo ni saludable económicamente, que los niños reciban un exceso de juguetes en estos días. Deben conocer que hay que compartir, conformarse y valorar lo que poseen. Pensar que muchas veces juegan más con el envoltorio que con el juguete en sí.
Video: En primera línea
Preguntas frecuentes
¿Es cierto que les divierte decir palabrotas?
Sí, porque les gusta jugar con las palabras. Es recomendable sustituir la palabrota por otra que tenga un sonido semejante.
¿Existe provocación cuando dicen palabrotas?
Sí, se siente dominantes y provocan diciendo palabras que saben que están prohibidas o no gustan. Se sienten mayores.
¿Siempre aprenden palabrotas en el colegio?
NO. Muchos padres piensan que es allí porque este hecho coincide con la edad en la que se escolarizan, pero estamos hablando del desarrollo del lenguaje para todos los niños, vayan o no al colegio. Sí es cierto que los niños se divertirán escuchando palabras “feas” de sus compañeros y eso hace que se repitan.
Cuando dice una palabrota…¿le reímos la gracia?
No. Pasado el momento de sorpresa, nos pondremos en el papel de padres o profesores para hacerles saber que no nos hace gracia.
Se me ha escapado una palabrota delante de mi hijo…
En primer lugar hay que tener cuidado porque de los 4 a los 6 años, los niños imitan el lenguaje de casa y además encuentran muy atractivas las palabras malsonantes. Cuando se nos escape alguna, podemos sonreír y pedir perdón.
¿Cómo respondemos ante una palabrota que encierra una provocación?
Podemos hacerles saber que a nosotros no nos apetece escuchar ese tipo de palabras, que puede ir a su cuarto a decirlas y nos pondremos a hacer cualquier otra actividad (encender la tele, la radio, poner la música, llamar por teléfono…) para que vea que no tenemos intención de seguir escuchando palabrotas.
Articulo aportado por Susana M.L. (Professora Inf 4 anys Valencià)
Pues si, lo he visto, lo he tocado y por supuesto lo he ojeado y analizado rápidamente. No he podido hacer ninguna copia (no me parecía lógico pedir ninguna en ese momento), pero he retenido en mi memoria, algunos datos, y una vez que he llegado a casa, he dibujado unos croquis de los planos de planta baja y primera.
Si pinchais sobre las imágenes de los planos se os abrirá y podreis verlos a pantalla completa, pero básicamente os digo las dos cosas que más me han llamado la atención:Bueno, espero que entendais mi entusiasmo, solo me han pedido que os comunique no nadie vaya por allí por su cuenta a ver el proyecto como he ido yo, y que en breve nos informarán de como van los trámites de la licencia.
Hoy, verdaderamente, creo en el colegio !!!!A las tres primeras cuestiones es difícil darle solución este año dada la falta de espacio físico que existe; aún así, se han acercado al centro técnicos municipales para buscar un sitio para la instalación de juegos infantiles. Este sitio ya se ha decidido, así como los elementos cuyo presupuesto ronda casi los 6.000,00 €; su instalación ya ha sido encargada a la empresa suministradora.
La falta de conserje es palpable por todos, y se valoró el esfuerzo del centro y de su conserje (Enrique) el cual tiene que estar en dos sitios casi al tiempo, por lo que a veces los horarios de entrada y salida es muy difícil que se cumplan. De todos modos por las tardes se ha encargado a una persona de la empresa Educo que refuerce las entradas y salidas. Este problema no sera tal, una vez seamos centro propio ya que el Ayuntamiento tendrá que asignar uno expresamente para nosotros, no se sabe si en exclusividad o compartido con algún otro centro.
Respecto a las reparaciones, la Concejala se tomó nota de todo para dar parte a las personas responsables de todo esto.
2º Problemas futuros en el centro:
Se le expuso a la Concejala la preocupación existente entre tod@s por los problemas que se avecinan el curso que viene, ya que se tendrán que instalar dos nuevas aulas y hay niñ@s que cursarán el primer curso de Primaria, con lo que eso conlleva (educación física, música, informática, etc...) no habiendo sitio físico para su instalación.
Nos comunicó que el problema se conoce y que tanto desde el Ayuntamiento como desde la Generalitat (en la figura del Inspector de zona) ya se está manejando, de momento, una única posibilidad, que sería la ampliación de la actual zona ocupada por el centro, en el patio colindante del Colegio Federico Maicas, donde se instalarían las aulas de Primaria; pero que la decisión definitiva no se tomará hasta finales de curso; aún así nos comentó que en ningún caso se nos trasladará a ningún otro sitio, ni siquiera al solar donde se construirá el nuevo edificio para el centro.
3º Construcción del edificio nuevo del centro:
La Concejala nos comunicó que actualmente se ha aprobado por parte de Ciegsa el Proyecto Básico, que sirve para pedir los permisos y licencias oportunos. Que se están realizando las copias para mandarlas lo antes posible al Ayuntamiento que es quien tramitará las licencias y que en cuanto llegaran se nos comunicaría, para incluso, se comentó la posibilidad de poder ver físicamente los planos del centro.
Nosotros, como delegad@s y principales interesados, nos hemos informado de la posibilidad de conocer plazos de tramitación de licencias, y más o menos opinamos que si en un plazo aproximado de un mes, esto no se produce, se deberían emprender acciones de protesta, por lo que preveemos la posibilidad de hacer comisiones de trabajo, y desde aquí pedimos vuestra colaboración en estas ya que se tendrán que hacer las cosas rápido y bien (pancartas, carteles, permisos, prensa, etc...). Aunque esperamos no tener que llegar a este extremo, desde aquí creemos que sería necesario manifestarnos llegado el caso. Ya hemos creado la primera comisión de trabajo, para realizar los estatutos del AMPA, que ya estamos redactando, para en cuanto se haya producido el desglose del centro y seamos inscritos como tal, podamos inscribir cuanto antes la Asociación y comenzar la elección del consejo director, que ya os comunico que seguramente sería provisional hasta nuestra instalación en el nuevo centro; pero aún así habría que convocar elecciones para su formación , ya que en los estatutos así se recogerá.
Sin más que deciros, esperamos que todos nuestros problemas se resuelvan relativamente pronto y que el centro sea una realidad cada vez más próxima.
Un saludo.
